Tandem IMS Pupils Make The Zurich STEAM Challenge Final

Über den Job

Vier Schülerinnen der 9. Klasse von Tandem IMS haben sich einen Platz im Live-Finale der STEAM Challenge gesichert.

Zwei von ihnen werden die Bühne betreten, um ihr inklusives Gartenbaukonzept vorzustellen.

Sie sind die einzigen weiblichen Finalistinnen, die gegen Universitätsstudenten und Fachleute aus der Wirtschaft antreten.

Die STEAM Challenge ist ein Wettbewerb, bei dem Teams und Einzelpersonen ihre Ideen vor einem Live-Publikum und einer Fachjury präsentieren.

Das Ziel: sozial relevante und innovationsgetriebene Ideen auf die Bühne zu bringen und herauszufinden, wer die Jury und das Publikum für sich gewinnen kann.

Um sich zu qualifizieren, müssen Projekte ein echtes soziales Problem ansprechen und mindestens den Prototypenstatus erreicht haben.

Der Preis beinhaltet professionelles Pitch-Coaching und Medienpräsenz vor und nach der Veranstaltung. Das Publikum stimmt neben der Expertenjury ebenfalls ab.

Das Projekt begann im Designstudio von Tandem IMS. Ausgehend von einem Briefing von „Inspired by Industry“, einem Programm der Design & Technology Association, wurden die Schülerinnen aufgefordert, ein Produkt zu entwerfen, das Gartenarbeit inklusiver macht, insbesondere für Seniorinnen und Senioren, Menschen mit eingeschränkter Motorik und andere, die beim Gärtnern körperliche Barrieren erleben.

Es ist eine Herausforderung mit echtem sozialem Gewicht. Und kurz nach Beginn ihres Designprojekts hatten vier Schülerinnen etwas, das es wert war, präsentiert zu werden.

Als der Wettbewerb nur zwei Wochen vor Weihnachten angekündigt wurde, hatten die Schülerinnen eine klare Wahl: unter Druck einreichen oder die Gelegenheit verstreichen lassen.

Sie reichten ein. Alle vier Beiträge wurden gelobt. Zwei wurden eingeladen, als Team im Live-Finale zu präsentieren. Dieses Ergebnis ist bemerkenswert.

Die Tandem IMS-Schülerinnen sind die einzigen weiblichen Finalistinnen der diesjährigen STEAM Challenge.

Repräsentation und Selbstvertrauen entstehen nicht nur im Klassenzimmer, sondern auch dadurch, dass man sich in Räumen zeigt, in denen es noch nicht die Norm ist. Genau das tun diese Schülerinnen. Und ob sie es so sehen oder nicht, das Stehen auf dieser Bühne hat eine Vorbildfunktion: für jüngere Schülerinnen und Schüler bei Tandem IMS und für andere, die sich eines Tages fragen könnten, ob solche Chancen auch für sie sind.

Bei Tandem IMS werden Kreativität und Problemlösung als Fähigkeiten behandelt, die Schülerinnen und Schüler wirklich entwickeln und nutzen können, nicht als Checkliste, die abgearbeitet werden muss. Die Schülerinnen lernen, echte Probleme zu erkennen, Lösungen zu prototypisieren und ihre Ideen selbstbewusst zu kommunizieren. Dieser Ansatz bedeutet, sich in Echtzeit anzupassen, auch indem man bei Gelegenheit auf Live-Projekte umschwenkt.

Die STEAM Challenge kam mit einer knappen Frist und ohne Garantien. Genau solche Bedingungen zeigen, ob Design Thinking tatsächlich dann vorhanden ist, wenn es darauf ankommt.

Die Auszeichnungen der Schülerinnen deuten darauf hin, dass dies der Fall ist.

Das professionelle Pitch-Coaching, das mit ihrer Auszeichnung verbunden war, war für diese Schülerinnen der eigentliche Preis. Lernen, zu präsentieren, Fragen zu beantworten und eine Idee unter fachkundiger Anleitung zu schärfen, ist eine Erfahrung, die bleibt.

Doch was vor ihnen liegt, ist etwas ebenso Seltenes: eine Bühne, ein Live-Publikum und die Chance, ein wirklich bedeutendes Konzept vor Menschen außerhalb des Klassenzimmers zu präsentieren. Inklusives Design erhält selten eine solche öffentliche Plattform. Die Schülerinnen freuen sich darauf, ihre Arbeit auf einer öffentlichen Bühne zu teilen, Sichtbarkeit zu gewinnen und die Atmosphäre eines Live-Publikums zu erleben.

Das kommt mit vierzehn Jahren nicht oft vor.

Seit der Erstveröffentlichung dieses Artikels haben die Tandem IMS-Schülerinnen die Bühne des Live-Finales der STEAM Challenge in Zürich betreten und ein herausragendes Ergebnis erzielt.

Nach der Präsentation ihres inklusiven Gartenbaukonzepts wurde das Team mit dem Publikumspreis ausgezeichnet. Die Anerkennung unterstreicht nicht nur die Stärke ihrer Idee, sondern auch ihre Fähigkeit, diese klar, selbstbewusst und überzeugend vor einem Publikum zu kommunizieren.

Für Schülerinnen und Schüler der 9. Klasse war es bereits eine bemerkenswerte Leistung, neben Universitätsstudenten und Fachleuten aus der Wirtschaft zu präsentieren. Der Gewinn des Publikumspreises machte die Erfahrung noch bedeutungsvoller.

Herzlichen Glückwunsch an unsere Schülerinnen und Schüler der 9. Klasse zu dieser fantastischen Leistung.