Assistent*in verbunden mit Doktorat 60 %

ph3Stellenantritt: /h3 p1. März 2027, die Stelle ist befristet bis 28. Februar 2031 /p h3Arbeitsort: /h3 pBern /p h3Rolle des Schulkontextes für kindliche Entwicklung /h3 pDie PHBern verleiht pro Jahr rund 800 Lehrdiplome und ist damit eine der grossen Pädagogischen Hochschulen der Schweiz. Ebenso bedeutend ist ihr Engagement in der Weiterbildung und bei Dienstleistungen für Lehrpersonen und Schulleitende sowie ihre berufsfeldbezogene Forschung, Entwicklung und Evaluation. /p pDas Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation koordiniert den Bereich Forschung, Entwicklung und Evaluation der PHBern. Es unterstützt die Verbindung von Forschung mit der Lehre und dem Berufsfeld, sorgt für eine zielführende Vernetzung innerhalb sowie ausserhalb der Hochschule und führt eigene Projekte durch. /p pDie Dissertation untersucht die Rolle des Schulkontextes (u.a. Schulklima sowie personelle und integrative Ressourcen) für die Interaktionsqualität im Unterricht und das Lernen und die Entwicklung von Kindern, insbesondere in Abhängigkeit von individuellen Lern- und Entwicklungsvoraussetzungen. Vorgesehen ist eine längsschnittliche Studie mit vier Messzeitpunkten und rund 1'200 Kindern aus 120 Primarschulklassen. Merkmale des Schulkontexts werden über Registerdaten und Schulteambefragungen erfasst, die Interaktionsqualität im Unterricht mit standardisierten Beobachtungsverfahren, sowie die kindliche Entwicklung mit tabletbasierten Messinstrumenten in verschiedenen kognitiven, sozialen und schulischen Bereichen.br/Die Dissertation ist Teil des von der Jacobs Foundation initiierten internationalen Forschungsnetzwerks LEVANTE (Learning Variability Network Exchange), das Variabilität im Lernen und in der Entwicklung von Kindern im Alter von zwei bis zwölf Jahren untersucht. /p h3Ihre Aufgaben /h3 ul liInhaltliche Mitarbeit an der Weiterentwicklung der Forschungsfragen zu Schulklima, schulischen Ressourcen und kindlicher Entwicklung /li liMitarbeit bei der Rekrutierung und Begleitung der teilnehmenden Schulen und Klassen /li liMitwirkung bei der Organisation und Durchführung der Datenerhebungen /li liMitarbeit bei der Konzeption, Durchführung und Qualitätssicherung der Schulteambefragungen /li liAufbereitung und Analyse der längsschnittlichen Forschungsdaten /li liEntwicklung eigener Fragestellungen, Verfassen einer kumulativen Dissertation und Publikation der Ergebnisse im Rahmen des internationalen LEVANTE-Netzwerks /li /ul h3Ihr Profil /h3 ul liSehr guter Masterabschluss in Psychologie oder Erziehungswissenschaften, vorzugsweise mit Schwerpunkt Entwicklungspsychologie /li liAusgeprägtes Interesse an Fragen der Schul- und Unterrichtsentwicklung, schulischer Integration und den Bedingungen gelingenden Lernens im Schulkontext /li liGute Kenntnisse in quantitativen Forschungsmethoden und Statistik /li liInteresse an der Analyse längsschnittlicher und hierarchisch strukturierter Daten und Bereitschaft, sich in anspruchsvolle statistische Verfahren einzuarbeiten /li liSehr gute Englischkenntnisse in Wort und Schrift /li liSorgfältige, zuverlässige und selbstständige Arbeitsweise sowie organisatorisches Geschick /li liFreude an der Zusammenarbeit mit Schulen, Kindern und Lehrpersonen sowie an der Arbeit in einem internationalen Forschungsteam /li /ul h3Wir bieten Ihnen /h3 ul liAttraktive Entwicklungs- und Weiterbildungsmöglichkeiten /li liEin offenes, engagiertes und kompetentes Team /li liHohe Flexibilität in der Ausgestaltung der Arbeitsorganisation /li liMöglichkeit für internationalen Forschungsaufenthalt /li /ul h3Kontakt /h3 h3Weitere Auskünfte erteilt: /h3 pProf. Dr. Caroline Sahli Lozano, Leiterin Schwerpunktprogramm Inklusive Bildung /p p() /p /p #J-18808-Ljbffr